Vendredi 05 avril 2024

LANDERNEAU

9h00-12h30 / 14h00-18h00

Objectifs généraux

Acquérir des compétences dans le Bilan orthophonique d’investigation ou le Bilan orthophonique avec rééducation si nécessaire dans le cadre des troubles neurocognitifs liés à une maladie d’Alzheimer.

Objectifs spécifiques

• Connaître la sémiologie des troubles cognitifs notamment au niveau du langage et leurs retentissements sur la communication dans la maladie d’Alzheimer
• Avoir une vue globale des principes et techniques permettant la mise en œuvre du bilan orthophonique auprès des patients souffrant de trouble neurocognitifs
• Connaître les outils pour chacun des 2 types de bilan, savoir les mettre en œuvre et les analyser
  • Auprès du patient
  • Auprès des aidants
• Analyser les modifications psycho-comportementales des patients pour être en mesure de faire des propositions aux aidants familiaux et professionnels pour maintenir la relation et la communication avec ces patients pour un accompagnement pus serein au quotidien.
• Réfléchir sur le bilan orthophonique aux différents stades de la maladie d’Alzheimer.
• Pouvoir faire de nouvelles propositions de bilan pour ces patients en individuel et en partenariat avec leur interlocuteur privilégié.
• Lors du bilan créer une relation de soin avec le patient et les aidants permettant de faire connaître l’action de l’orthophoniste dans le cadre des troubles neurocognitifs
  • Grâce au bilan, établir des objectifs de soin et trouver des outils d’accompagnement
  • Par l’écrit de ce bilan, travailler en réseau pluridisciplinaire autour du patient et de sa famille.

Evaluation

• questionnaire de connaissances pré et post formation
• questionnaire de satisfaction

Moyens pédagogiques

• Présentation orale
• Recueil de l’humeur des stagiaires – Avez-vous une question ?
• Rappels théorique ppt
• Proposition de la vidéo « les bases de la Validation »
• Exercices systématiques d’utilisation des techniques de Validation©
• Mise en situation autour de la communication non-verbale
• Proposition d’une « grille de lecture » pour les cas cliniques étudiés
• Apports théoriques
• Analyse des cas clinique à partir des outils apportés : recherche en binômes puis présentation au groupe entier
• Jeu de rôle
• recherche à l’aide d’une trame
• Questionnaires et tour de table – Documents et articles fournis sur clé USB